Niebieskie Igrzyska
Nasze przedszkole wzięło udział w Niebieskich Igrzyskach, ogólnopolskim wydarzeniu
organizowanym przez Instytut Wspomagania Rozwoju Dziecka w Gdańsku . Wydarzenie
to jest częścią obchodów Światowych Dni Świadomości Autyzmu. Niebieskie
Igrzyska mają pokazać, że każdy może być sportowcem i każdy ma szanse osiągnąć sukces
na miarę swoich możliwości.
3
kwietnia w Światowy Dzień Świadomości Autyzmu zorganizowaliśmy warsztaty dla naszych przedszkolaków pod tytułem „Jesteśmy
różni i pomagamy sobie”. Zależało nam, aby dzieci nauczyły się dostrzegać różnice
i podobieństwa między sobą i wiedziały czym jest tolerancja i akceptacja inności.
9 kwietnia postanowiliśmy wyjść na ulice Elbląga! Zorganizowaliśmy happening, żeby uświadamiać mieszkańców naszego cudownego miasta czym w ogóle jest autyzm, ale także jak ważna jest tolerancja, akceptacja i zrozumienie.
Mieszkańcy byli bardzo zainteresowani naszym happeningiem, trafiliśmy nawet do Polskiego Radia Elbląg (KLIKNIJ!) i nagraliśmy audycje w tym temacie dla Elblążan.
Mieszkańcy byli bardzo zainteresowani naszym happeningiem, trafiliśmy nawet do Polskiego Radia Elbląg (KLIKNIJ!) i nagraliśmy audycje w tym temacie dla Elblążan.
27 kwietnia odbyła się część sportowa naszych Niebieskich Igrzysk. Przedszkolaki miały do pokonania tor przeszkód oraz ścieżkę sensoryczną, rywalizowały pomiędzy sobą w przeciąganiu liny. Na sam koniec mogła ich ponieść fantazja w naszej strefie kreatywności, gdzie malowały farbami na streachu oraz kolorowały kredą ogromnego motyla. Wszyscy chętnie mogli zrobić sobie pamiątkowe zdjęcie w naszej fotobudce. Oczywiście wszyscy byli chętni!
To była świetna zabawa!!!!
Polskie Radio Elbląg także nas odwiedziło w tym dniu----> KLIKNIJ
Więcej informacji można zobaczyć na naszej stronie na facebooku ---->KLIKNIJ
To była świetna zabawa!!!!
Polskie Radio Elbląg także nas odwiedziło w tym dniu----> KLIKNIJ
Więcej informacji można zobaczyć na naszej stronie na facebooku ---->KLIKNIJ
Pułapki
chwalenia? Jak robić to dobrze?
Wszyscy wiemy, że bardzo ważne jest chwalenie i docenianie dzieci, z własnych
doświadczeń można wywnioskować, że lepiej być chwalonym niż krytykowanym.
Pochwała potrafi zachęcić, zmotywować, czy zainspirować. Natomiast ważny jest
dobór słów, ponieważ pochwała może być również osądzająca i oceniająca,
niestety nie zawsze osiąga się nią zamierzony cel.
Jak zatem robić to dobrze?
1. OPISANIE WYSIŁKU
Często chwaląc nasze dzieci używamy sugestii, która wskazuje dziecku, że jakieś zdolności są mu dane na stałe. W przyszłości może to powodować trudności radzenia sobie z porażką w tym obszarze, dlatego lepiej sprawdzi się zauważenie, że dziecko zdobyło umiejętność w wyniku włożonego wysiłku.
Przykłady:
„Super! Jesteś geniuszem matematycznym. Nie ma dla Ciebie trudnego tematu!”
w tej sytuacji dziecko, może pomyśleć, że wcale nie jest takim geniuszem z matematyki, ponieważ faktycznie dobrze dodaje i odejmuje, ale tabliczka mnożenia jest dla niego bardzo trudna, a przecież zostało powiedziane, że nie ma dla niego trudnego tematu.
Dlatego lepiej powiedzieć:
„Napracowałeś się przy tym zadaniu. Świetnie dodajesz i odejmujesz.”
2. ZAUWAŻANIE POSTĘPÓW
Czasami chwalimy nasze dzieci żeby utrwalić w nich jakieś zachowania lub żeby poprawić im humor.
Możemy na przykład powiedzieć, że „świetnie poszedł Ci mecz” pomimo, że drużyna przegrała lub „jesteś dobrym bratem, gdy się postarasz”, bo w tym momencie dziecko ładnie bawi się z rodzeństwem. Dzieci wiedzą, że takie pochwały są nieszczere, bo przecież widzą, że przegrały mecz, więc nie mógł być on „super” albo zdają sobie sprawę, że często się kłócą z rodzeństwem i na słowa „dobry brat” chcą rodziców wyprowadzić z błędu i po pochwaleniu zaczynają kłótnie z rodzeństwem.
Zwroty typu „Jak się postarasz” są tak naprawdę krytyką.
Należy opisywać, więc widoczne postępy i być w stosunku do dzieci szczerym.
Np.; „Tamta drużyna wygrała, ale zauważyłem, że w tym meczu obroniłeś więcej bramek niż w poprzednim. Masz coraz lepszy refleks.”
„Twojemu bratu podobała się zabawa z Tobą, widziałam jak się cieszył.”
Często chwaląc nasze dzieci używamy sugestii, która wskazuje dziecku, że jakieś zdolności są mu dane na stałe. W przyszłości może to powodować trudności radzenia sobie z porażką w tym obszarze, dlatego lepiej sprawdzi się zauważenie, że dziecko zdobyło umiejętność w wyniku włożonego wysiłku.
Przykłady:
„Super! Jesteś geniuszem matematycznym. Nie ma dla Ciebie trudnego tematu!”
w tej sytuacji dziecko, może pomyśleć, że wcale nie jest takim geniuszem z matematyki, ponieważ faktycznie dobrze dodaje i odejmuje, ale tabliczka mnożenia jest dla niego bardzo trudna, a przecież zostało powiedziane, że nie ma dla niego trudnego tematu.
Dlatego lepiej powiedzieć:
„Napracowałeś się przy tym zadaniu. Świetnie dodajesz i odejmujesz.”
2. ZAUWAŻANIE POSTĘPÓW
Czasami chwalimy nasze dzieci żeby utrwalić w nich jakieś zachowania lub żeby poprawić im humor.
Możemy na przykład powiedzieć, że „świetnie poszedł Ci mecz” pomimo, że drużyna przegrała lub „jesteś dobrym bratem, gdy się postarasz”, bo w tym momencie dziecko ładnie bawi się z rodzeństwem. Dzieci wiedzą, że takie pochwały są nieszczere, bo przecież widzą, że przegrały mecz, więc nie mógł być on „super” albo zdają sobie sprawę, że często się kłócą z rodzeństwem i na słowa „dobry brat” chcą rodziców wyprowadzić z błędu i po pochwaleniu zaczynają kłótnie z rodzeństwem.
Zwroty typu „Jak się postarasz” są tak naprawdę krytyką.
Należy opisywać, więc widoczne postępy i być w stosunku do dzieci szczerym.
Np.; „Tamta drużyna wygrała, ale zauważyłem, że w tym meczu obroniłeś więcej bramek niż w poprzednim. Masz coraz lepszy refleks.”
„Twojemu bratu podobała się zabawa z Tobą, widziałam jak się cieszył.”
3. POZWÓL DZIECKU PRZEKAZAĆ SWOJĄ WIEDZĘ
Czasami dla dziecka pochwałą jest nasza czysta ciekawość, wtedy widzi, że skoro nas to interesuje i sami chcemy się tego nauczyć to faktycznie musi być to fajna umiejętność., więc na przykład kiedy dziecko zbuduje zamek z klocków można powiedzieć „ Wow, pokażesz mi jak to zbudowałeś?” lub jeżeli nasza córka zrobiła siostrze pięknego warkocza możemy powiedzieć „ Nauczysz mnie tego? Też chciałabym umieć robić takiego fajnego warkocza.”
4. DOPYTUJ O SZCZEGÓŁY
Dzieci bywają niezadowolone z pochwały typu „ale piękny rysunek” wydaję się ta pochwała zbyt ogólnikowa, lekceważąca, krótka. Dlatego warto zainteresować się szczegółami i dopytać o coś np.: „O pomalowałaś tego kwiatka na złoty kolor, a przy kwiatku widać nawet osę. Może narysujesz teraz obrazek z inną porą roku?”.
Wystarczy niewielka zmiana naszych pochwał by wspierać poczucie wartości dzieci i dawać im znać, że są bardzo ważne.
Źródło: Joanna Faber, Julie King; "Jak mówić, gdy dzieci nie słuchają"
4. DOPYTUJ O SZCZEGÓŁY
Dzieci bywają niezadowolone z pochwały typu „ale piękny rysunek” wydaję się ta pochwała zbyt ogólnikowa, lekceważąca, krótka. Dlatego warto zainteresować się szczegółami i dopytać o coś np.: „O pomalowałaś tego kwiatka na złoty kolor, a przy kwiatku widać nawet osę. Może narysujesz teraz obrazek z inną porą roku?”.
Wystarczy niewielka zmiana naszych pochwał by wspierać poczucie wartości dzieci i dawać im znać, że są bardzo ważne.
Źródło: Joanna Faber, Julie King; "Jak mówić, gdy dzieci nie słuchają"
Niepełnosprawność a zainteresowania
Istotnym elementem struktury psychicznej człowieka są zainteresowania, których więcej...
Jak możemy pomóc dzieciom w przystosowaniu się do nowego środowiska?
Traktujmy chodzenie do przedszkola jako sprawę więcej...
Rady na pierwsze dni w przedszkolu
Pomaganie innym, słabszym cenną zaletą
Postępowanie innych ludzi obecnych więcej...
PO CO JEST PRZEDSZKOLE
To miejsce inicjacji. Tu spotykamy pierwszą miłość, tu więcej...